"A hónap témája" cikksorozatunkban havonta új - és új kérdéssel foglalkozunk a beszéd és beszédhibák témakörében. Egy-egy témát szeretnénk alaposan körüljárni, ezért a kérdéssel foglalkozó vezércikk mellett, a jobb oldalon, a portálon található, adott témához kapcsolódó cikkeket gyűjtöttük össze. Ajánlunk emellett könyveket, játékokat és linkeket a világhálóról, melyek az adott kérdéskört segítenek jobban áttekinteni. A témával szorosan összefüggő események ajánlója is ezt a célt szolgálja.
A témát illetően fórumot is nyitunk, melybe szívesen várjuk és látjuk a hozzászólásokat, ötleteket, kérdéseket!
Reméljük, új rovatunkkal még több információt tudunk nyújtani kedves Olvasóinknak!
Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Tanulásban akadályozottak pedagógiája tanszéki csoport az oktatás és kutatás során szoros összefonásával teljesíti küldetését. A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig (Papp Gabriella szerk.) című tanulmánykötet szerzőinek célja, hogy megosszák legújabb tudásukat a leendő gyógypedagógusokkal abban a reményben, hogy friss tanagyaggal készülhetnek választott hivatásukra.
Az Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Tanulásban Akadályozottak és Értelmileg Akadályozottak Pedagógiai Tanszék munkatársai felelősek a tanszék nevében is jelzett népességet segítő gyógypedagógus szakemberek képzéséért. A Tanulásban akadályozottak pedagógiája tanszéki csoport az oktatás és kutatás során szoros összefonásával teljesíti küldetését. Ennek eredményeként született Papp Gabriella szerkesztésében A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig című kötet, melyet készítői igyekeztek egyfajta logikai szálon húzni, de erre fel tudták fűzni az egyébként nagyon is különböző tanulmányokat. A szerzők célja az volt, hogy megosszák legújabb tudásukat a leendő gyógypedagógusokkal abban a reményben, hogy friss tanagyaggal készülhetnek választott hivatásukra.
Tartalom:
- Mészáros Andrea: A WISC-IV gyermek-intelligenciateszt és szerepe az enyhe fokú intellektuális képességzavar diagnosztikájában
- Józsa Krisztián: Híd a többségi és a gyógypedagógia között: a DIFER programcsomag
- Meilinger Anita: Szülőszerep az integrációban (Az eltérő fejlődés hatásai a szülőkre)
- Szekeres Ágota: A szociális kapcsolatok minősége integrált körülmények között – a tanulásban akadályozott gyermek szemszögéből
- Szekeres Ágota: Az integráció és az akadályozott személyek megítélése
- Faragóné Bircsák Márta – Papp Gabriella: Az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény (EGYMI) feladatai, tevékenysége a tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók szolgálatában
- Fazekasné Fenyvesi Margit: A metakogníció fejlesztési lehetőségei tanulásban akadályozott gyermekeknél
- Miksztai-Réthey Brigitta: Számítógéppel segített tanulás
- Virányi Anita: Tanulásban akadályozott digitális bennszülöttek?
- Szauer Csilla – Dávid Andrea – Fehér Ildikó – Végh Katalin: A Lisszaboni célkitűzések és a Koppenhágai folyamat avagy hogyan segítheti az értelmi fogyatékos diákok munkaerő-piaci beilleszkedését a modernizálódó európai és hazai szakképzési rendszer
- Faragóné Bircsák Márta: Rehabilitáció, munkavállalás avagy az élethosszig tartó segítségnyújtás. Egy közelmúltban alakult fejlesztő napközi otthon bemutatása
- Farkasné Gönczi Rita: Diszkalkulia – terminológiaváltás, a diagnosztika forradalma, a terápia megújulása
- Stefanik Krisztina: Alaptények az autizmusról – üzenet a gyógypedagógiának
- Pénzes Éva: A metaforakutatás lehetőségei a (gyógy)pedagógiában
Forrás:
Prae.hu
Eddigi vélemények a cikkről:
nem írt még senki véleményt a cikkről
