A fejlesztő program a helyi tanterven belül, mellékletként jelenik meg, és az integrációt segítő sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztésére, nevelésére irányul. A nevelőtestület minden évben a munkaterv készítésekor írja meg, s meghatározzák benne az anyagi kereteket is, s összefoglalják a célokat és fejlesztéseket.
A habilitációs, rehabilitációs tevékenység közös céljai és feladatai
- A hiányzó/sérült funkciók:
- helyreállítása,
- újak kialakítása,
- a meglévő ép funkciók bevonása a hiányok pótlása érdekében,
- a funkciók egyensúlyának kialakítása,
- a szükséges speciális eszközök elfogadtatása, használatának megtanítása,
- az egyéni sikereket segítő tulajdonságok, funkciók fejlesztése
A habilitációs, rehabilitációs tevékenységet meghatározó tényezők
- A fogyatékosság típusa, súlyossága
- A fogyatékosság kialakulásának, diagnosztizálásának és a speciális ellátás megkezdésének ideje.
- A gyermek, tanuló
- életkora,
- pszichés és egészségi állapota,
- rehabilitációs műtétei,
- képességei,
- kialakult készségei,
- kognitív funkciói,
- meglévő ismeretei.
A társadalmi integráció kívánalmai
- lehetséges egyéni életút,
- továbbtanulás,
- pályaválasztás,
- életvitel.
A fejlesztő program tartalmi elemei
Tanulói kör megjelölése, jellemzése
A habilitációs, rehabilitációs fejlesztés:
- célja
- alapelvei
- feladatai
- időkeret felhasználás
- szakember biztosítása
- a tevékenység jellege
- speciális feltételek, eszközök, módszerek
- eredményeinek minősítése fogyatékosságtípusonként, az irányelvekben foglaltak alapján
Kapcsolódó jogszabályok
- 1993. évi LXXIX. Tv a közoktatásról 30. §
- 2/2005 (III. 1.) OM rendelete a SNI gyermekek óvodai nevelésének tanulók oktatásának iránylevei
- 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról
Módosító rendeletek:
- 3/1998. (IX. 9.) OM rendelet
- 19/2004. (VI. 14.) OM rendelet
Forrás:
Gyógypedagógiai alapismeretek, szerk.: Illyés Sándor, ELTE BGGyF, Budapest 2000.
Fejlesztő program készítése, Okker tanfolyam, 2005.
