A gyógypedagógus tulajdonságai

A gyógypedagógiai tanár és/vagy terapeuta munkaköre meglehetősen változatos és mozgalmas. Általában álló és ülő testhelyzetben, rendszerint épületen belül végzett szellemi munka, párosulva könnyű fizikai munkával. A tanteremben, játszótéren a gyermekekkel való foglalkozás azt kívánja meg, hogy velük együtt játsszon, sétáljon, tornázzon, de gyakran előfordul, hogy valakit meg kell hallgatnia, s ilyenkor türelmesen, koncentrálva, sokáig kell ülnie.

A gyógypedagógusi pályán nincsenek - speciálisan a munkakörből adódó - egészségre ártalmas tényezők és baleseti lehetőségek. Mentálhigiénés gondozásra, mint minden, emberekkel foglalkozó hivatásban, itt is szükség van: huzamosabb munkavégzés után gondot okozhat az érdeklődés beszűkülése, az elfáradás, mert az eredmények lassan mutatkoznak és nagyon sokszor csak sokkal később tapasztalható a befektetett energia gyümölcse és ez természetszerűen frusztrálja a pedagógust, ha nincs megfelelő hivatástudata, kreativitása, kitartása. A társadalmi előítéletek kivédése is sok feszültséget teremtő helyzetbe sodorhatja a gyógypedagógust. A problémákkal való foglalkozás, mások gondjainak meglátása, felvállalása fokozott érzelmi igénybevételt jelenthet.

A felvételit alkalmassági vizsga előzi meg. Az egészségi alkalmasságot érzékszervi vagy testi fogyatékosság esetén a bizottság bírálja el. A beszéd-alkalmassági vizsga célja annak megállapítása, hogy a jelentkező beszéde alkalmas-e a gyógypedagógusi pályára. A beszédhiba a logopédia szak és a hallássérültek pedagógiájának szakán lehet kizáró tényező.

A gyógypedagógus pályára készülőknek lehet, hogy eleinte csak általános érdeklődési körük van, mint például:

• emberek között dolgozni,
• embereken segíteni,
• tiszta környezetben dolgozni, és
• a pedagógia, pszichológiai, szociológiai kérdések iránti érdeklődés.

A gyógypedagógusi pálya elhivatottságot igényel, amely az ELTE GYFK-n folytatott tanulmányok során mélyül el. Fontos a másokon, a fogyatékossággal, akadályoztatottsággal rendelkező embereken való segíteni akarás érzése.

Tulajdonságok

A gyógypedagógus tanárnak rendelkeznie kell azokkal a tulajdonságokkal, személyiségjegyekkel is, amelyek az oktatás és nevelés folyamatában eredményessé tehetik.
Ilyenek például:

• jó megfigyelőképesség,
• logikus, rendszerező, alkotó gondolkodás,
• képzeletgazdagság, problémamegoldó készség,
• igényesség,
• tapintat,
• megosztott figyelem,
• szervezőképesség,
• határozottság,
• kreativitás,
• megértés, empátiás készség,
• kapcsolatteremtési készség,
• hajlandóság az együttműködésre, előítélet mentesség,
• türelem, kitartás, frusztráció tűrés,
• felelősségtudat,
• gyermekszeretet, stb.

A felsorolt tulajdonságok lehetővé teszik, hogy a gyógypedagógus a feladatokat a gyermek alacsony mentális szintjéhez mérve tudja megfogalmazni, esetleg szavak nélkül, nem verbális eszközökkel is, hogy magatartásával követendő példát adjon, a fejlesztéshez szükséges lépéseket - ha szükséges -, egyénileg még kisebb lépésekre tudja bontani. A fogyatékosság minden területén szellemi igénybevételt jelent a gyermek egyéni igényeihez alkalmazkodó pedagógiai és terápiás programok kidolgozása, a gyermekek figyelmének lekötése, a megnyilvánulásaikra való gyors reagálás, a szintjüknek megfelelő közlési formák megtalálása. Előnyös, ha a humánus érdeklődés belülről fakad és segíteni akarással párosul.

Forrás:
Gyógypedagógus - Szakmaismertető Információs Mappa
OMMK 1999.