Diszlexia  

Terápiás módok, kezelés

Az óvodáskori megelőzés, az iskolai kezelés eredményessége az említett képességek fejlettségétől, az életkortól és a kóroktani háttértől függ.

Miért fontos a korai felismerés?

A legtöbb gyermeknél, akinél idejében észreveszik a zavart és időben fejlesztésben részesül, jelentős javulás érhető el. Az enyhébb diszlexiás tünetek megfelelő speciális pedagógiai segítséggel jelentősen korrigálhatók. A súlyosabb diszlexiások valószínűleg felnőtt korukban sem fognak szívesen hangosan felolvasni és az is valószínű, hogy életük végéig követnek majd el helyesírási hibákat. De még ha nincs is tökéletes "gyógymód" a diszlexia leküzdésére, akkor is mindent el kell követni azért, hogy legalább enyhítsünk a problémákon.

Diszlexiaprevenciós módszer

Az olvasás-helyesírási zavar kialakulásának óvodáskori megelőzését célzó eljárás. Az érintettek kiszűrése veszélyeztetettséget jelző tünetek alapján és szűrő tesztekkel történik.

Alapelvei:

• elfogadó magatartás
• oldott légkör
• játékos jellegű foglalkozás
• apró lépésekben történő haladás
• az egyénhez alkalmazkodó, hiányosságait figyelembe vevő haladás
• a homogén gátlás kiiktatása
• az olvasottak (szó, mondat) állandó értelmezése
• a rendszeres ismétlés

A módszer az olvasáshoz szükséges képességek, főként a nyelvi készségek fejlesztését célozza meg. Az olvasás elemeinek elsajátítása a szintetikus módszer felépítését követi. A betűtanulásnál a látási, hallási, beszédmozgási emlékkép között szoros kapcsolatot építenek ki. A magánhangzókat az ajkak ejtési helyzetének megfigyeltetésével, a mássalhangzókat hangutánzással tanítják. Az összeolvasás elképzelt játékos helyzetre épül. A szóolvasás a szószerkezeteket veszi alapul. A nagyobb egységeket mondat- és szövegszinten apró lépésekben építi fel.

Az olvasás és írászavarok megelőzésének és javításának célja

• kialakítsa a gyermekben az intellektusának és mindenkori osztályfokának megfelelően az olvasás és az írás jártasságát, illetve készségét
• fejlessze ki az olvasott szöveg pontos megértésének készségét, az írásbeli közlés helyességét, a gyermek kifejezőkészségét, segítve ezzel az iskolai előmenetelt
• törekedjék a logopédus arra, hogy a diszlexiás gyermeknek is fontos eszköze legyen az ismeretek megszerzésében és továbbításában az olvasás és írás
• előzze meg a diszlexiára épülő másodlagos tünetek kialakulását, illetve meglétük esetén csökkentse azokat, biztosítsa a tanuló egészséges személyiségfejlődését

A célok eléréséhez a következő feladatokat kell megvalósítani

A diszlexia pontos diagnózisának és/vagy differenciáldiagnózisának megállapítása az általános logopédiai, szakorvosi (neurológiai, foniátriai, szemészeti) illetve pszichológiai eredmények alapján.

• az olvasásban, ill. írásban való jártasság és készség kialakításának egyéni megtervezése
• az olvasás és írás megtanulásához szükséges képességek fejlesztése
• a motiváció felkeltése az olvasás - írás tanulása iránt
• a betűk megtanítása
• az összeolvasás megtanítása
• az olvasott szövegek megértésének fejlesztése
• az olvasott betűk, szavak, mondatok, szövegek írása, a helyesírási szabályok alkalmazása
• az írásbeli kifejezőkészség fejlesztése
• az írás-olvasás alkalmazása a kommunikáció és az ismeretszerzés folyamatában
• a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése, a szókincs bővítése.

A diszlexia megelőzésének és logopédiai terápiájának gyakorlatai

• laterális dominanciára irányuló gyakorlatok
• tájékozódás térben, a térbeli viszonyokat kifejező fogalmak megismerése
• grafomotoros készséget fejlesztő gyakorlatok
• a balról jobbra haladási irány gyakoroltatása cselekedtetéssel térben és síkban
• a hallási és látási figyelem, továbbá a differenciációs készség fejlesztésére irányuló gyakorlatok
• a beszédhangok és betűk társítása, ennek tudatosítása, a hallási, látási és mozgásos érzékelési elemek összekapcsolása
• vonalvezetési gyakorlatok, íráselemek vázolása
• betűk megtanítása
• az összeolvasás megtanítása
• a tévesztett betűk differenciálása olvasásban és írásban
• betűk, szótagok, szavak írása diktálás után és emlékezet alapján
• szógyűjtés
• szómagyarázatok, szókincsbővítés
• szavak, mondatok szövegek kiegészítése
• szövegek értelmezése
• fogalmazási gyakorlatok
• a hangsúly és hanglejtés alkalmazása az olvasás folyamatában

Diszgráfia

Terápiás módok, kezelés

Az írásnehézséggel küzdő gyermekek problémájának megoldásához az első lépés a felismerés. A tünetek azonosítása egyben a terápiát meghatározó első lépés. A diszgráfia tüneteinek megszüntetése hosszú, akár évekig tartó folyamat, amely elsősorban rendszeres, módszeres pedagógiai terápia, de kiegészülhet egyéb kezelésekkel is (pl. mozgásfejlesztés).
Ezeknek a gyerekeknek az elfogadása és rendszeres terápiája lehetővé teheti, hogy írásképük személyiségük összetevőit mutassa, harmonikus és kiegyensúlyozott legyen.

Forrás:
Gyógypedagógiai alapismeretek, szerk.: Illyés Sándor, ELTE BGGyF, Budapest 2000.
A beszédjavító Intézmények nevelési és oktatási terve, Művelődési Minisztérium, Budapest, 1988.
Logopédia, szerk.: Salné Lengyel Mária, Országos Közoktatási Intézet, 2004.
A diszlexiáról és egyéb tanulási zavarokról szülőknek, A Dyslexiás Gyermekekért Baranyában Egyesület kiadványa, Pécs, 2004.
Frank R. Vellutino: Az olvasás egy sajátos zavara, a diszlexia, Fejlesztő pedagógia, 1992. 1-2.